GERÓNIMO FIGUEROA FIGUERA, APARATO DE PROPAGANDA COMUNISTA

Es difícil conseguir personas que no quieran a los niños, pero si los hay. Si no cuidamos a los niños, se corre el riesgo de la desaparición de la especia humana. Estas reflexiones parecen medio filosóficas pero son una realidad. En una guerra donde no se controlen los ataques para proteger a la población civil pueden morir muchos inocentes, especialmente niños que son los mas vulnerables para buscar resguardarse en sitios seguros. Los niños muchas veces no están en capacidad de diferenciar entre lo bueno y malo.

En   los últimos días hemos visto en los medios de comunicación social del mundo, como el aparato de propaganda de los comunistas, en eso son muy eficientes, ha puesto en descredito al gobierno y pueblo de Israel, haciéndolos aparecer como  asesinos de niños y de gente inocente en la llamada Franja de Gaza, sitio que sirve de refugio a los grupos de terroristas palestinos de Hamás. 

El aparato de propaganda comunista integrado por periodistas infiltrados en los medios de comunicación social del mundo, arman las informaciones como bombardeos a escuelas y hospitales tan dramáticas, que son capaces de hacer llorar a líderes de muchos países y a los que dirigen los Organismos internacionales como la ONU y Unión Europea.

Sin embargo, sobre los supuestos ataques a escuelas y hospitales en Gaza por parte de las fuerzas militares de Israel, lo  que no dice el aparato de propaganda comunista y que tampoco ven los líderes mundiales, es que mientras Israel usa sus armas para proteger a sus ciudadanos, los grupos terroristas de Hamás usan a los ciudadanos para proteger a sus armas. Los terroristas de Hamas usan como escudos a los civiles porque siente muy poco o nada de valor por sus vidas, lo único que les interesa es hacer aparecer como asesinos al ejercito Israelí, y por eso disparan misiles desde escuelas y  hospitales, convirtiendo esos sitios en objetivos militares para que los Israelíes disparen contra ellos.

Mucho se habla que del lado de la Franja de Gaza hay mas muertos que del lado Israelí, eso es verdad y tiene una explicación. A lo largo del tiempo Israel ha construido refugios subterráneos que son unas verdaderas fortalezas con todas las comodidades para permanecer largo tiempo, donde  acuden sus ciudadanos apenas escuchan la sirena que anuncia ataques terroristas exteriores. Eso ni me lo contaron ni lo ley en una revista, lo vi personalmente el año de 1992 cuando era dirigente del Sindicato de La Prensa y asistí en representación de la CTV a un curso sobre gerencia de medios de comunicación y campañas electorales dictado en Tel Aviv. Los terroristas de Hamas han disparado contra Israel 3500 cohetes desde túneles construidos al estilo topo desde escuelas y hospitales que  llegan a la frontera de Israel, de los cuales muchos han sido interceptados por las defensas antiaéreas y los caídos en tierra han dañado propiedades con pocas bajas de civiles porque la población está protegida en los refugios de los cuales ya hablamos.  

Ahora bien, volvamos a los supuestos crímenes cometidos por el ejército Israelí en la Franja de Gaza, la oferta de Nicolás Maduro de traer a Venezuela a los niños palestinos y construir miles de casas hogares para albergarlos. La solidaridad con particulares es buena, pero primero hay que pensar en los de la casa que no tienen techo ni alimentación, los mismos que un dia en el año 2000 el difunto juró cambiarse el nombre  si no resolvía el problema, bautizándolos como niños de la Patria, pero que todavía deambulan por las calles de Venezuela.

Es una irresponsabilidad y demagogia barata, decir que traerán todos los niños de Palestina a Venezuela, cuando en nuestro país no hay leche ni pañales para sus niños. Esa oferta forma parte de la estrategia diseñada por el aparato de propaganda de los comunistas a nivel mundial y además para hacer creer que en Venezuela somos felices, especialmente los niños, y que vivimos en la abundancia, cuando la verdad verdadera es que el gobierno de Maduro nos tiene convertidos en indigentes.

Gerónimo Figueroa Figuera

geron2ff@hotmail.com

@lodicetodo  

CNP:569

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LUIS UGALDE, NIÑOS SIN FUTURO Y CÁRCEL

Si piensas distinto y deseas cambio de gobierno, eres candidato a persecución oficial y cárcel. En contraste, hay millones de niños a quienes cada día se les priva de su futuro al dejarlos sin escuela o darles una pésima educación y nadie se responsabiliza de este delito generalizado,  ni va a la cárcel por ello.

La educación de calidad es una deuda con los niños; es su derecho inalienable que genera obligaciones en las madres-padres y en toda la sociedad y su Estado. No son efectivas las palabras bonitas recogidas en el preámbulo de la Constitución que afirma “la educación como un derecho humano y como un deber constitutivo de la raíz más esencial de la democracia, y se le declara gratuita y obligatoria, y la asume el Estado como función indeclinable y de servicio público”. 

¿Quién  responde por la sostenida violación de la educación “obligatoria en todos los niveles, desde el maternal hasta el nivel medio diversificado”? (Art. 103 Constitución). Luego de 15 años y con recursos abundantes, el 35% de los niños no recibe educación inicial y por lo menos, 30% de los jóvenes no termina el bachillerato. 

¿Quién responde a aquellos millones que sí van a la escuela y pierden el tiempo por la pésima calidad? 

¿Por qué el Gobierno viola la obligación constitucional de jugar en  “tríada solidaria” con la familia, la sociedad y el Estado para juntos asegurar la educación de calidad para todos hasta el final de la secundaria?

La explicación del desastre está en la exclusividad educativa que pretende el partido de gobierno. Los “revolucionarios” creen que  es nefasta cualquier influencia distinta a la suya en educación y por eso rechazan la necesaria sinergia entre familia, gobierno, sociedad y Estado,  y tratan de apoderarse del Estado y usarlo en exclusiva para inculcar su ideología y convertir la escuela en fábrica de socialistas. 

No lo logran debido a la resistencia pasiva o activa de la sociedad y las familias, pero producen un creciente deterioro de la calidad. Esa pretensión de exclusividad gubernamental-disfrazada de estatal- es la que trata, por ejemplo, de frenar la autonomía universitaria plural y desnaturaliza el convenio entre la AVEC y el Estado venezolano para atender con calidad a sectores donde no llega la educación oficial y sí la educación de inspiración católica. En el gobierno se lucha para que el convenio con la AVEC se deteriore, para que los maestros se empobrezcan y se prohíbe (textualmente) introducir un aula más en el convenio educativo, a pesar  de una demanda popular desbordada. 

 ¿Y el Estado? El Estado democrático es la palanca jurídica que consagra el propósito común de la sociedad para impulsar la responsabilidad educativa de las familias, exigir a los gobiernos y estimular a toda la sociedad hacia esa meta constitucionalmente acordada. Es un delito que cualquier partido - “revolucionario” o no -  se apropie de la escuela, de los recursos públicos de la nación y del Estado para imponer una finalidad distinta a la realización del niño como persona, con sentido y valores de vida en una sociedad democrática y plural. 

“El padre y la madre tienen el deber compartido e irrenunciable de criar, formar, educar, mantener y asistir a sus hijos e hijas (art. 76) y los “niños, niñas y adolescentes son sujetos plenos de derecho” (art. 78). A unos y otros el gobierno les debe pleno apoyo, pero viola la Constitución cuando los descuida por obedecer al partido. Este gobierno, estableció como su prioridad el control ideológico de todo el sistema educativo de millones de niños y de jóvenes para convertirlos en una gran fábrica de producción de socialistas; como lo tienen en Cuba. No lo han conseguido, ni lo van a lograr, pero lo vienen intentando y por eso llevan la educación al fracaso más estrepitoso; no hace falta ninguna encuesta para saberlo.

¿Es irracional aspirar a un acuerdo nacional para, de acuerdo a la Constitución, sumar las fuerzas y recursos educativos de la familia de la sociedad y de los educadores con la amplia  orientación y apoyo económico de un Estado democrático y plural? ¿Se puede resignar el país a que la educación siga deteriorándose? ¿Se pueden contentar los ministros y altos jefes con que sus hijos se salven de ese naufragio general poniéndolos en buenos colegios privados o enviándolos al extranjero? ¿Por qué no se fomenta toda iniciativa y creación educativa de calidad centrada en el niño y su futuro y sustentada en los valores fundamentales consagrados en la Constitución?

Luis M. Ugalde O. s.j.

lugalde@ucab.edu.ve

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ELINOR MONTES, COMPLICIDAD, RÉGIMEN-DOCENTES-REPRESENTANTES

Querido lector qué doloroso e indignante es que crímenes abominables sean perpetrados con absoluta normalidad e impunidad.

Hoy narro un ejemplo de cómo los rojos ejercen el poder no como un medio para hacer el bien como debería ser sino para hacer el mal, abusar, apoderarse del espacio, excluir toda actividad que no provenga del régimen, controlar a la gente, comprarla con migajas, manipularla, mantenerla en la ignorancia, corromperla con su ideología de mentira y odio; cómo hay educadores sin ética ni moral que son cooperadores necesarios del crimen horrendo de convertir la Escuela en centro de adoctrinamiento comunista; cómo la gente coopera en su propia destrucción y la de sus hijos, no hubo un representante que defendiera el derecho de sus hijos a una educación libre; cómo los jóvenes no importan; cómo en Cubazuela es factible la renuncia a la libertad y a la educación a cambio de cosas.

Un liceo bolivariano el 2-10-13, programó con INMEMUJER unas charlas sobre violencia en el noviazgo y acoso escolar para el 10-10-13, llegado el día dicha actividad coincidió con la entrega de las “Canaimitas”, para ello los funcionarios del Ministerio que ya no es de educación sino de adoctrinamiento comunista, reunieron a representantes y alumnos en el patio del plantel, mientras solucionaban los inconvenientes para la presentación de un video, una educadora le pidió a las funcionarias de INMEMUJER que  procedieran a dar la charla, cuando el funcionario del Ministerio rojo, en la indagación a la facilitadora de la charla se enteró que era de INMEMUJER (Alcaldía Mayor), cambió de cooperador a antagonista, entre otros le dijo que la oposición no hacía nada por la violencia y que no permitiría propaganda de Ledezma, la facilitadora contestó que el objetivo no era promover a Ledezma sino informar y sensibilizar sobre las graves consecuencias del acoso escolar, sus causas, los factores de riesgo del acosador y del acosado y qué deben hacer el acosado, el acosador, los testigos, los padres y los profesores, que cuando terminara la presentación ella podía dar la charla y que lo importante era el bienestar de los jóvenes.

Arrancó el video: el difunto promoviendo su Socialismo del S. XXI, seguido de niños aclamándolo y criticando a la oposición. El funcionario rojo rojote cerró la actividad, decidió hablar él sobre las causas de la violencia, las situó en la venta de cerveza por Polar, en que en el Anfiteatro El Hatillo presentan obras como orgasmo (se disculpó por la palabra orgasmo), en que la oposición no ha hecho parques ni canchas deportivas en El Hatillo, etc., a pesar de que si las hay, de que se promueve el deporte, la recreación y la cultura (al lado de ese plantel hay un campo de béisbol municipal) y a pesar de que la funcionaria de INMEMUJER le había explicado que las causas de la violencia radican en la falta de valores morales. 

El personal de INMEMUJER no pudo dar la charla, fue despedido cortésmente por una educadora del plantel que manifestó su placer por continuar la obra del difunto, a quien, por cierto, se le rinde culto en el liceo bolivariano, en la dirección hay 2 afiches grandes, uno del difunto y otro del “nuevo” rostro que el régimen le asignó a Simón Bolívar.

Elinor Montes

elmon35@gmail.com

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JUAN CARLOS DELGADO BARRIOS, REGIMEN SECUESTRA EL PENSAMIENTO DE NIÑOS Y ADOLESCENTES

Todo intento de adoctrinamiento se origina cuando a los líderes de un gobierno electo  por  la  vía  democrática  o  no  se  les mete  en la cabeza quedarse para siempre a gobernar. Bolívar afirmaba “porque nada es tan peligroso como dejar permanecer  largo tiempo  en un mismo  ciudadano  el poder.   El pueblo   se acostumbra a obedecer y él se acostumbra a mandarlo, donde se origina la usurpación y la tiranía"

No solo como decía Bolívar el pueblo se acostumbran a obedecer sino que el gobernante  ansioso y megalómano amolda las  instituciones y sus estatutos para poder eternizarse en el poder.  Comienzan con reformar la Constitución Nacional  adecuándola a sus intereses, además de controlar de manera fraudulenta y abusiva el sistema electoral, se entromete en las decisiones de las instituciones parlamentarias y judiciales para despojarlas de su autonomía e independencia, sobre todo, sus capacidades de control al poder ejecutivo.

Pero lo más significativo es cuando piensan en que las generaciones futuras deben ser controladas en su pensamiento  para que la ideología del régimen se convierta en la futura devoción oficial y que esta debe ser generalizada en toda la población.  Asegurar la permanencia de la revolución mediante el control del intelecto de niños, adolescentes y jóvenes quienes serían  los futuros ciudadanos. Hombres y mujeres de pensamiento y visión del mundo unidimensional, fanáticos a una ideología, la ideología oficial del régimen

Esta realidad es típica de gobiernos fundamentalistas, de corte marxista o fascistas, con mucho énfasis en regímenes totalitarios y hegemónicos. El modelo de educación marxista tanto de la vieja URSS y copiado por Cuba, como el de la China Comunista se centró y  se centran en el desarrollo de un intensivo adoctrinamiento a niños, adolescentes y jóvenes en todos los niveles educativos. Los fines de este adoctrinamiento es construir la mentalidad del “hombre nuevo, del hombre revolucionario”. Mao en el desarrollo de la revolución cultural china decía “las familias deben entender que sus hijos no son de su propiedad privada son hijos del Estado y el Estado está obligado a formarlos para que sean protagonista de la sociedad comunista…..”

Los modelos educativos comunistas del siglo XX educaron para el colectivismo, para el estatismo, para reconocer con idolatría al presidencialismo absoluto que emana de la autoridad del  jefe de la revolución. Cuba copia desde sus inicios revolucionarios el modelo soviético de donde adquirió esta estrategia de adoctrinamiento que fue adaptada a su idiosincrasia e historia.  En Cuba se desmonto la historia tradicional que se enseñaba en la escuela  para dar paso a una nueva simbología y procerato, se introdujo en el discurso escolar  el antiimperialismo, el anticapitalismo y la lucha de los pueblos por su liberación como justificación histórica  de la revolución, se desmonto  del ideal político todo vestigio de alternancia en el poder  y de  pluralidad ideológica para centrarse en un pensamiento único: el comunismo.

El proceso “revolucionario” venezolano no es creativo en eso de ingeniarse modelos educativos socialistas alternativos y, por facilidad y sin ninguna reflexión teórica asumen el modelo educativo cubano: adoctrinamiento escolar  en la búsqueda de formar el “hombre nuevo”, el hombre para la sociedad socialista bajo la égida del socialismo del siglo XXI. El mito del “hombre nuevo” es un postulado usado en Cuba en homenaje al Che Guevara. En la escuela cubana el lema principal es: todos los niños cubanos deben ser como el Che”. En Venezuela  ahora imponen “todos los niños deben ser como Hugo Chávez”, para ello, se obliga a aprender el legado, el pensamiento,  del “comandante supremo”.  

Para adaptar al  modelo cubano a la realidad venezolana fue necesario incorporar epopeyas y héroes nacionales al estilo de la experiencia cubana.  Se manipula la historia para construir el imaginario colectivo revolucionario. Secuestran la historia de la Independencia, así como su líder Simón Bolívar, profanando la tradición bolivariana  cuando se declaran continuadores de la obra de Bolívar. – La segunda Independencia --. Crean una nueva tesis histórica y política el bolivarianismo con Chávez como segundo Libertador, al igual que Cuba con la figura de José Marti y Fidel Castro.

Esta  mezcolanza de la historia revolucionaria es parte del discurso educativo del curriculum socialista que se implanta en las escuelas venezolanas, además, del desarrollo de ejes transversales donde se impone el pensamiento socialista, - pensamiento único-, el modelo socio productivo anticapitalista, la sociedad centrada alrededor del Estado, la idolatría al Jefe de la Revolución,  el cuestionamiento e interpretación de la historia contemporánea de una manera parcializada e interesada para justificar la revolución, la descalificación  con saña de los procesos históricos anteriores a 1999, en sí,  educar para la tesis de la revolución como eje transformador del Estado burgués y el logro de la sociedad socialista.

Con la penetración del poder popular en todos los quehaceres de la vida del venezolano, las escuelas no escapan de esta estrategia progresiva de control social y político. A los consejos comunales les han transferido competencias de intervención en el diseño y desarrollo de los planes de estudio, participación en la administración de la institución y de la comunidad educativa. Los directores han perdido competencias y, sobre todo, autonomía. Ahora las instituciones educativas son frágiles frente al proceso de ideologización que se deriva desde el poder popular.    

Los resultados hasta ahora es que la escuela ha dejado de ser un espacio académico y de formación democrática  para convertirse en un lugar de adoctrinamiento para la formación del “hombre nuevo” ,  para la difusión del catecismo de la revolución, para formar ciudadanos para el Estado y no para la vida y la familia.  Se busca imponer el Estado como centro de la dinámica social desplazando a  la familia como núcleo fundamental de la sociedad. Se intenta  asegurar la permanencia en el poder con el secuestro del pensamiento infantil.

Como este es un gobierno que antepone los intereses de la revolución por encima del interés de la sociedad no se para a reparar que están violando con el adoctrinamiento los  derechos de los niños y de los adolescentes como es el derecho  una educación centrada en la libertad, el ejercicio de la pluralidad y la tolerancia a la diversidad de pensamiento.    

 juancdula@yahoo.es

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MERCEDES MONTERO, LOS NIÑOS DE SIRIA

Hago un alto en mi continuo escribir sobre Venezuela, para dedicarle unas líneas a lo que sucede en Siria, al hacerlo siento opresión en el pecho ya que al revisar la documentación que sirve de base para este escrito, las fotos y videos de la masacre que se está llevando a cabo en el país víctima de una violencia incontrolable por parte de las dos facciones del Islam: sunitas y shiitas, pareciera incontrolable. 

En este conflicto la intervención de las organizaciones extremistas Al Qaeda y Jizbolá, enemigos acérrimos, empeora las acciones desplegadas por el régimen de Bashar Al Assad quien no ha tenido freno alguno en aplicar contra su pueblo acciones violatorias de los derechos humanos fundamentales como lo son el derecho a la vida, a la justicia, a la libertad de expresión. Assad le ha ordenado a la fuerza militar de su país el uso de cualquier tipo de armas, incluyendo el uso de armas químicas expresamente prohibidas por leyes internacionales.

Los medios de comunicación han publicado las noticias sobre la carnicería que se está desarrollando en el país, que ha llevado a la huida y migración interna, principalmente hacia Bagdad  y hacia los países vecinos Jordania, Líbano de seis millones de ciudadanos compuesta principalmente por mujeres, niños y ancianos,(los hombres se han quedado batallando contra el régimen o han sido asesinados)  lo cual ha creado una crisis humanitaria de enorme proporción. Pero el colmo se  llegó cuando el mundo despertó un día con la noticia que cerca de Damasco la población había sufrido una agresión con el gas venenoso sarín, la cifra de víctimas fatales llegó a 1300. Las imágenes de niños muertos, convulsionando, siendo atendidos para tratar de salvarles la vida movían al horror y piedad de hasta los seres más duros. La impresión que me causó ver sus caritas, sus cuerpecitos inertes no la puedo borrar de mi memoria. Seres absolutamente inocentes que perdieron su vida, que se les ha llenado de terror sus vidas, que han sido torturados de tal forma.

Sólo días más tarde en al norte del país una escuela fue bombardeada con una substancia química parecida a Napalm. Hubo como mínimo 10  muertes por quemaduras con ácido, las imágenes de los heridos por quemaduras hacia los puestos de primeros auxilios fueron comparadas  a las de muertos vivos, muchos de los niños sufrieron quemaduras hasta 50 % de sus cuerpos. Las imágenes del horror sufrido volvieron a llenar los noticieros y las redes sociales.

Pueden ver el video en:  http://www.gentiuno.com/16/09/2013/los-ninos-de-siria-pensados-por-mercedes-montero/#more

La villa del al-Bayda era el único lugar a favor de la oposición, todos los alrededores favorecían al régimen, cuyas fuerzas llegaron a la villa las 7:30 a.m.   y a la 1:30 p.m. habían masacrado a todos sus hombres y a los niños varones mayores de 12 años de la forma más salvaje. La gran mayoría de los cadáveres habían perdido partes de sus cuerpos. Las historias relatadas son dignas del guion de una película de horror. ¿Cómo puede una población recuperarse de tal agresión?  En esa villa enterraron casi 300 cadáveres, lo que nunca podrán borrar es la experiencia vivida, la descripción de las pilas de muertos, el olor a sangre, el dolor expresado en los relatos, en la cara de tristeza del defensor de los DDHH de la organización de Human Rights Watch que hace parte del relato, de las declaraciones de una niña que no debe tener más de diez años, de las viudas, hijas, madres.  Ha quedado  grabada en mi alma  la preocupación sobre cuál será el futuro de una niña de tres años, única sobreviviente de la masacre sufrida por toda su familia. (Al-Bayda: anatomy of a war crime)

Si por una parte USA y Rusia negocian el control y  entrega de las armas químicas, cuya posesión fuera negada previamente por al Assad, a las autoridades internacionales, algo que tomará hasta mediados del 2014, es moralmente obligatorio que el régimen de Assad sea juzgado por los crímenes de guerra y que esta vez no suceda como en la Guerra de los Balcanes. Recordemos que Milosevic murió en La haya sin haber pagado por los crímenes  cometidos

mechemon99@yahoo.co.uk

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CARLOS R. ALVARADO GRIMÁN, LOS NIÑOS DE LAS REVOLUCIONES

Los niños no siempre fueron considerados esos seres tan especiales y amados como los concebimos en nuestros días. Hasta hace tres o cuatro siglos antes de Jesucristo apuñalear, ahorcar o lanzar a un basurero a un bebé no era considerado un crimen.

De hecho, esa conocida frase de José Martí que reza “los niños son la esperanza del mundo” hubiera sido considerada en la antigüedad un completo despropósito. Aristóteles decía que los niños carecían de todas aquellas cualidades que elevaban al hombre por encima de las bestias, puesto que les faltaba la capacidad para pensar racionalmente. Más recientemente, en Europa hasta bien entrado el siglo XIX los niños eran usados como mano de obra esclava, se les prostituía e incluso se les mutilaba, sin que esto le acarreara a sus padres problemas con la justicia.

Desde aquellos tiempos hasta ahora, se ha avanzado muchísimo en materia de respeto a los derechos de los niños, aunque existen horrendos lunares en el mundo, como por ejemplo, en la ambigua China comunista o en Corea del Norte, dónde las violaciones de los más elementales derechos humanos de los niños, son parte de la cotidianidad.

América Latina merece un capítulo especial, pues aparte de todas las desgracias e iniquidades que sufren los niños en nuestro continente producto de la pobreza y la miseria, aquí los niños han sido usados históricamente y sin escrúpulo alguno, por los grupos subversivos, para librar las mal llamadas “guerras revolucionarias”.

En Colombia las narco-guerrillas de las FARC y el ELN, durante los asaltos a poblados campesinos, toman niños como rehenes que luego utilizan como mano de obra esclava, servidores sexuales, micro-vendedores de drogas, combatientes o como carnadas para emboscar a miembros de las fuerzas de seguridad del Estado.

La doble moral de esos “románticos guerrilleros tercermundistas” da para todo. Los Sandinistas, durante la guerra civil nicaragüense que sacó del poder a Anastasio Somoza, usaron a cientos de niños como milicianos, muchos de ellos murieron o resultaron mutilados, pero los apologistas del sandinismo como el cura Ernesto Cardenal, nunca lo consideraron como una aberración y un abuso criminal contra esos niños, sino como actos heroicos y ejemplo a seguir para las nuevas generaciones revolucionarias.

En Venezuela los colectivos y grupos paramilitares chavistas alistan y reclutan niños en las escuelas, para entrenarlos en el manejo de armas, para su supuesta guerra asimétrica prolongada contra el imperio norteamericano, violando leyes venezolanas, por cierto, muy avanzadas en materia de protección de los derechos de los niños.

A Dios gracias en Latinoamérica, conocemos la bestia por dentro, sabemos de la capacidad de engaño y manipulación de la cual disponen los regímenes socialistas tanto de viejo como de nuevo cuño, y día tras día los estamos desenmascarando. Cómo dicen en Venezuela “quien no los conozca que los compre”.

Parafraseando a Isadora Duncan: En la medida en que el abuso y el sufrimiento de los niños este permitido, no existirá el amor verdadero en este mundo. Es una vergüenza que permitamos en nuestros tiempos, la existencia de los llamados: Niños de las revoluciones.

aserne2004@gmail.com

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Carta al Niño Jesús: Humor en Serio, Laureano Márquez, en Talcual

Querido Niño Jesús: A veces estoy tentado a creer que los venezolanos te quebramos el teterito, porque de otra manera no se explica la cantidad de plagas que has lanzado sobre nosotros.

Entiendo que detrás de todo esto tiene que haber alguna enseñanza tuya. Quizá la de que nos vaya peor y crezca la pobreza en el momento en el que más rial nos ha entrado, tal vez para que entendamos, de una vez por todas, que no somos un negocio sino una nación, que no somos ricos, porque la riqueza está en el bienestar de todos y no en el de unos cuantos vivos, como siempre, porque aquí pareciera que lo único que importa es el biyuyo y llama la atención que a los que más les gusta es, curiosamente, a los que piensan que "ser rico es malo".

Yo sé que a veces sólo vemos lo negativo y que nos has colmado de dones: de científicos entregados y brillantes como Jacinto Convit, de músicos maravillosos como el maestro Abreu y el sistema de orquestas que impulsa, de poetas, escritores, médicos eméritos. Sé que nos has dado intelectuales magníficos, como Cabrujas. También hombres sabios y dignos, como el profesor Manuel Bermúdez y muchos luchadores por la virtud, pero igual angustia mucho que esta tierra, como en los viejos tiempos, siga siendo presa fácil de piratas aventureros, oportunistas y demagogos. Y es que cuando veo la justicia transformada en venganza, el debate de ideas trocado en adulancia vil y la maldad exaltada, siento, como decía José Ignacio, que el país se extravió en algún momento y que nos merecemos algo un poquito mejor.

Por eso, querido Niño Jesús, este año sólo quiero pedirte una cosa, y te la pido desde el fondo del alma y con espíritu devoto, porque de voto será el futuro, que me traigas una patria, de justicia y vida, inclusiva, generosa, decente, pacífica, honesta, emprendedora y tolerante... Niño chiquitico, niño lindo: Trae esa esperanza, anda, que yo te compro un teterito nuevo.

Por lo pronto, danos una Feliz Navidad para todos, muy especialmente a los que padecen cárcel por causa de la injusticia, porque estoy convencido de que ellos te verán...ENVIADO A NUESTROS CORREOS RECOMENDANDO PUBLICACION
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*TEODORO PETKOFF ESCRIBIÓ: “NO USES A LOS NIÑOS”

*TEODORO PETKOFF ESCRIBIÓ: “NO USES A LOS NIÑOS”

Portada - Martes 22 de Julio de 2008 1 / TalCual

Este diario fue multado con la bicoca de 105 millones de los bolívares de antes, por la supuesta violación de la Ley de Protección del Menor (Lopna), tan sólo por mencionar, en un artículo del humorista Laureano Márquez, el nombre de Rosinés, la hija menor del Presidente. La "carta" de Laureano a ésta, por demás cariñosa, habría incurrido, a juicio de los integérrimos policías de la moral, en el horrible delito de violar la intimidad de la niña. Eso llevó a que se confabularan, interpretando los deseos de Yo-El-Supremo, el Consejo del Niño, la Fiscalía y una jueza de Barquisimeto, para salir en "defensa" de los derechos de la menor. Naturalmente, salimos multados y de no ser por la colecta pública y la magnífica reacción solidaria de nuestros lectores habríamos salido también quebrados. Nos preguntamos ahora dónde estaban esos funcionarios el domingo pasado, cuando en su Aló, Presidente, Yo-ElSupremo dedicó horas a manipular políticamente a decenas de niños y adolescentes, haciéndolos partícipes de sus monsergas políticas, poniéndolos a recitar y cantar textos y canciones "revolucionarias", francamente adulantes de su persona y a gritar las consignas políticas de la "revolución".

Esta sí que constituyó una violación descarada y absolutamente inmoral de la Lopna. Todo lo que dice esta Ley que no se debe hacer con los niños lo violentó Chacumbele con la mayor impudicia. Si la sola mención, una vez, del nombre de su hija, fue castigada con la multa de 105 millones, a Chacumbele habría que meterlo preso por lo que hizo el domingo pasado. Fue un espectáculo revulsivo, que recordaba el de tantos y tantos dictadores que gustaban de rodearse de niñitos, para fingir su amor por el pueblo y el de éste por ellos.

Para colmo, de las rejas de Miraflores, cerradas para la ocasión, fue desalojada, por la custodia del sagrado recinto, una pequeña multitud de niños que se había aglomerado allí para mirar el show, presidido, por cierto, por una gigantesca figura de...

Mickey Mouse, que escapó, vaya a saberse cómo, al celo vigilante del más grande líder anti-imperialista de la historia universal.

Un desliz así podía perdonársele al Chávez de 1998, quien todavía no había descubierto el camino de la Verdad y celebró el primer año de su hija en un salón del Círculo Militar, ornado con peluches de Winnie the Pooh. Pero, ¿al de ahora, campeón de la épica guerra contra la invasión cultural del imperio? ¡Qué inconsecuencia, my God, como diría el propio,
quien siempre saluda a Fidel –vaya uno a saber la razón de este ridículo capricho– en el aborrecible lenguaje de los "esteits: jaguaryú, Fidel?